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Allison Soto27 sept 20193 Min. de lecturaKress y Van Leeuwen (2001), Multimodal Discourse. Kress y Van Leeuwen (2001), Multimodal Discourse. Londres, Arnold; Introducción, pp. 1 - 23. Traducción en español Laura H. Molina, para...
Allison Soto23 sept 20192 Min. de lecturaLluch, G. y Zayas, F. (2015). Leer en el centro escolar. El plan de lectura. Barcelona: Octaedro. En este apartado, se aborda la competencia lectora, la cual es definida como la capacidad de “comprender, utilizarse, reflexionar y...
Allison Soto23 sept 20193 Min. de lecturaColomer, T. (2001) La enseñanza de la literatura como construcción de sentido. Lectura y Vida.En este texto, la autora aborda la importancia que tiene enseñar literatura para la construcción cultural de las y los individuos/as,...
Macarena Gutiérrez23 sept 20192 Min. de lecturaPropuesta de análisis de imágenes en un texto multimodalOw y Maturana (2014). Propuesta de mediación literatura infantil y juvenil multimodal. pp.2-21 En el texto de Ow y Maturana (2014) se...
Macarena Gutiérrez23 sept 20192 Min. de lecturaLas TIC en el aula, una herramienta para la escritura creativa multimodalChavarra, D.y Gil-Restrepo C. Habilidades del pensamiento creativo asociadas a la escritura de textos multimodales. Instrumento para su...
Macarena Gutiérrez23 sept 20192 Min. de lecturaDel control al placer por la lectura; buscando nuevas maneras de evaluar las lecturas complementariaMunita, F. y Pérez M. (2013)“Controlar” las Lecturas Literarias: Un estudio de casos sobre la Evaluación en el Plan de Lectura...
Macarena Gutiérrez23 sept 20192 Min. de lecturaInterpretando textos literarios desde la experienciaÁlvarez, M. S. (2014). Leer para sentir. La dimensión emocional de la educación literaria La dimensión emocional en la educación...
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Allison Soto19 jun 20194 Min. de lecturaEscritura y géneros discursivos Zayas, F. (2012). Los géneros discursivos y la enseñanza de la composición escrita. Revista Iberoamericana de Educación 59. pp. 53-85....
Allison Soto19 jun 20195 Min. de lecturaHerramientas digitales para la escrituraFernández-Rufete, A., & Fernández-Rufete, M. (2017). Herramientas digitales para incentivar la escritura en las aulas. Textos. Didáctica...
Macarena Gutiérrez18 jun 20194 Min. de lecturaLas TICs al servicio de las comunidades de lectores y escritoresGarcía Vidal, P., & Martí, A. (2017). Tic y escritura académica en el trabajo por proyectos. Textos. Didáctica de La Lengua y de La...
Macarena Gutiérrez18 jun 20194 Min. de lecturaComunidades de lectores: lo real, lo posible y lo necesario en la sala de clasesLerner, D. (2001). Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario. En Leer y escribir en la escuela: lo real, lo...
Allison Soto15 may 20193 Min. de lecturaEl discurso oral formal. Vilá i Santasusana, M. (2005). La secuencia didáctica como metodología para la enseñanza y el aprendizaje del discurso oral formal. En El...
Macarena Gutiérrez15 may 20194 Min. de lecturaInvestigación dialogante; un modelo de aprendizaje constructivo Wells, G. (2001). Acción, habla y texto: aprender a través de la investigación dialogante. En Fuertes, Cl. (Coord.) (2001). Destrezas...
Macarena Gutiérrez15 may 20194 Min. de lecturaHabilidades y conocimientos docentes para llevar a cabo la discusión productiva en el aulaMeneses, A., Müller, M., Hugo. E., & García. Á. (2016) Discusión productiva para la comprensión de textos: habilidades y conocimientos...
Allison Soto15 may 20194 Min. de lecturaSecuencia Didáctica en Oralidad. Por Allison Soto. Morera, M. & Vilardel, C. (2005). Mensajes orales. En Hablar en clase: cómo trabajar la lengua oral en el centro escolar. (pp.119-128)....
Macarena Gutiérrez15 may 20194 Min. de lecturaDiscusión en el aula. Nussbaum, L. (1999). La discusión como género discursivo y como instrumento didáctico. En Hablar en clase. Cómo trabajar la lengua oral...
