Las TIC en el aula, una herramienta para la escritura creativa multimodal

Chavarra, D.y Gil-Restrepo C. Habilidades del pensamiento creativo asociadas a la escritura de textos multimodales. Instrumento para su evaluación en la Educación Básica Primaria. Folios 45, pp. 3-15.

El estudio de Chavarra (2016) promueve el uso de las TIC en los distintos niveles de escolaridad y en las distintas asignaturas para así potenciar las habilidades de pensamiento creativo. Este, considera en sus ejes la capacidad de fluidez, originalidad, flexibilidad y elaboración por parte de los/as estudiantes. Considerando el desarrollo de ese tipo de pensamiento, se presentan los resultados luego de que estudiantes colombianos de primaria de una zona rural sean orientados para crear un texto multimodal, lo cual se condice con la búsqueda de métodos que fomenten habilidades de acuerdo a los requerimientos y demandas de la sociedad actual.

Este texto en particular, resulta un aporte en nuestra formación como profesoras, ya que nos permite considerar las competencias a desarrollar por los/as estudiantes en Lengua y Literatura en relación con las TIC y orientarlas de acuerdo a las necesidades y posibilidades del mundo hiperconectado y tecnológico en el que estamos insertos. Cabe destacar que para lograrlo es esencial que para andamiar apropiadamente el pensamiento creativo de nuestros educandos/as, las actividades donde se utilicen las TIC, deben ser consideradas dentro de un proceso paulatino, que sea desafiante para los/as alumnos/as y que les permita vincularse con sus realidades e intereses (Chavarra, 2016, p. 13). Solo así será posible reforzar la autonomía de los/as estudiantes sobre sus propios procesos de aprendizaje y el trabajo colaborativo con estas implementaciones.

Incorporar esta propuesta resultaría relevante para los/as estudiantes, ya que fomenta habilidades cognitivas superiores transferibles y necesarias para sus contextos locales y globales, las que a su vez, contribuyen en el desarrollo personas capaces de responder de formas diversas, que se comunican a través de distintos recursos y crean considerando las voces de otros/as. Además, pese que el estudio se centra en la escritura de un texto multimodal, esta tarea también implica utilizar habilidades de los otros ejes curriculares de la asignatura (lectura, investigación e incluso oralidad) y también, a través de la escritura digital, se posibilita la vinculación con otras disciplinas trabajadas en la escuela.

Con esto, el texto nos parece valorable, puesto que utiliza la tecnología como una herramienta a favor del aprendizaje creativo, que permite desplegar una gama de habilidades útiles más allá del espacio escolar. Asimismo, esta permite la vinculación con otros sujetos y otras asignaturas.